«En nuestra sociedad todavía no es tan visible el hecho de abrir un piso con jóvenes migradas no acompañadas»

«En nuestra sociedad todavía no es tan visible el hecho de abrir un piso con jóvenes migradas no acompañadas»

Por Carla Cruells, responsable de comunicación del CFP

Perfil: Miriam es la  ’Educadora Social referente del recurso que hemos abierto hace seis meses: el piso para jóvenes vinculados a Programas de Inserción Laboral. Integradora Social y graduada en Educación Social. Tiene experiencia en departamentos de inserción laboral y en distintos centros de acogida y de emergencia atendiendo a jóvenes migrados no acompañados, mujeres, Proinfancia y familias y personas con diversidad funcional. Actualmente, también es Educadora de calle.

 

El reto de iniciar un nuevo recurso

El primer piso PIL de la entidad y tu eres la Educadora referente. ¿Cómo es la llegada de la juventud y la puesta en marcha del recurso?

Las primeras en entrar fueron las dos chicas que son hermanas. Para mí, iniciar un piso PIL mixto, con dos chicas migradas no acompañadas fue todo un reto que emprendí con muchas ganas y objetivos. Es importante decir que en nuestra sociedad todavía no es tan visible el hecho de abrir un piso mixto con jóvenes migradas no acompañadas. Sobre todo en el Maresme.  Las chicas venían un poco asustadas, aunque poco a poco fueron cogiendo confianza.

Más tarde, llegaron los dos chicos. Lo que me sorprendió es que uno de estos chicos ya estuvo conmigo en un centro de acogida y, cómo no, piensas…¡El mundo es tan pequeño…!

En el piso viven dos chicas hermanas y dos chicos: un piso mixto, donde la mitad es familia. ¡Interesante! ¿Qué relación se ha establecido?

Efectivamente, es un piso mixto, donde las dos jóvenes son hermanas y duermen en la misma habitación. Como en todas/as los/as hermanos/as hay malentendidos y conflictos que se tienen que trabajar, pero se quieren mucho y se cuidan entre ellas.

Por lo que respeta a la relación, al principio costó un poco. El piso se veía dividido: las chicas por un lado y los chicos por el otro. Pero, poco a poco, se ha establecido entre ellos/as más vínculo y más confianza para decirse las cosas que les molestan y para poder hablar de ellas en las asambleas, sobre todo para trabajar la convivencia.

¿Cómo se organizan las tareas del día a día?

Cada uno tiene asignado un día para realizar las tareas pertinentes. Por otro lado y, teniendo en cuenta el fin de semana, entre dos personas unos hacen la limpieza del lavabo y comedor y la otra pareja se encarga de la cocina y del otro lavabo. Para acabar, también está establecido un día al mes para hacer la limpieza a fondo del comedor. Todas las tareas son supervisadas por la educadora.

 

El recurso

Los y las jóvenes disponen de vivienda pero, para disfrutarla, tienen que cumplir con un Plan de Trabajo Individualizado (PTI). ¿Nos podrías explicar en qué consiste y cuáles son los hitos que tienen que conseguir?

Sí, con los/as jóvenes se trabaja a partir de un Plan de Trabajo, que se crea con el/la joven y la educadora que previamente ha hecho observación y seguimiento para determinar también qué objetivos es necesario trabajar con cada persona, según sus necesidades. Estos objetivos, están divididos por ámbitos tales como la vivienda, la salud, el relacional, el formativo, el jurídico y el laboral. Dentro de estos ámbitos, habrá uno o varios objetivos establecidos.

Para llevarlos a cabo, ¿Qué soporte dais desde la entidad? ¿Los ayudáis en todo momento o la idea es que se espabilen solos/as?

Desde la entidad se trabaja por y para su bienestar. Mi función es acompañarlos, hacer seguimiento, facilitar herramientas, evaluar, etc. en totos los procesos mientras estén en el PIL. Pero, la idea es que cuando salgan del piso puedan gestionarse y resolver las situaciones que se les planteen en un futuro como personas adultas.

El piso PIL busca ayudar a los jóvenes a tener una vida autónoma. ¿En qué ámbitos y cómo lo trabajáis?

Se trabajan los ámbitos mencionados con anterioridad: vivienda, salud, relacional, formativo, jurídico y laboral. Para ponerte un ejemplo. A nivel de salud, depende de quien, se trabajará que haga ejercicio, que coma sano, que sepa usar la aplicación ‘Mi Salud’ y escribir cuando lo necesite a su enfermera y/o doctora, etc.

 

Trabajo emocional e incertidumbre ante el futuro

Una parte muy importante del soporte que realizáis es emocional. ¿Qué inquietudes suelen tener ante la incertidumbre de su futuro?

Los/as jóvenes tienen constantemente inquietudes, ya que muchos de ellos/as han tenido que pasar por mucho y desarrollar también la capacidad de resiliencia. La mayoría están relacionadas con la regularización de la documentación, ya que si no tienen NIE se les cierran muchas puertas (No pueden acceder a cursos, formaciones, encontrar trabajo, etc.) Por otro lado, también está la situación de la persona que está documentada pero que no tiene permiso para trabajar. Y, estos/as también lo tienen complicado por la Ley actual de extranjería.

Mantienen relación con la familia. ¿Qué papel juega esta en su día a día?

Sí, mantienen relación con la familia. Las chicas tienen a la madre en el territorio y tienen permisos para poderla visitar con libertad, ya que hay buena relación y llevan tiempo sin poder tener vínculo con ella. Los jóvenes tienen vínculo con la familia pero de manera telefónica y con cierta regularidad según la situación y economía de la familia.

El papel de la familia juega mucho, como en todas las familias, hay a quien le afecta de manera positiva y a quien le perjudica. Un pequeño ejemplo es cuando la persona tiene un/a familiar enfermo en el país de origen; esto le afectará de manera negativa ya que, probablemente, desde que ha llegado a Cataluña no ha vuelto a ver la familia. En el caso del Hàbit 6, todos/as tienen un buen vínculo y buena relación.

¿Cómo los ayudáis a mantenerse estables a nivel emocional?

El acompañamiento diario y que se sientan apoyados/as ya hace que no se sientan solos/as.

 

Inclusión social

Los jóvenes realizan actividades fuera de las formativas que les ayuden a sociabilizar?

Sí, algunos de ellos hacen extraescolares, como piscina o fútbol.

Llevan poquito aquí pero, a día de hoy, ¿Han establecido una red fuera del centro?

Los chicos, como llevan más tiempo en Mataró, tienen más red social en la ciudad. No obstante, las chicas  la mantienen fuera de Mataró.

Promovéis la participación a actividades que les ayuden a incluirse socialmente o vuestra tarea se centra más en la parte laboral en este recurso?

Nuestra tarea se centra más en el día a día y, si surge la oportunidad de que participen en actividades también los/as acompañamos. De hecho, ahora se está trabajando en que puedan entrar a un proyecto de mentoría de barrio, aunque alguna de las jóvenes ya tiene una mentora desde que estaba en el centro.

¿Cuál es tu opinión sobre la importancia de que se sientan incluidos/as  socialmente?

Para mí, la inclusión social, no depende solamente del sujeto sino que depende de un conjunto de aspectos. Creo que  es necesario trabajarlo tanto con ellos y ellas como con la población. Desde mi punto de vista, el sistema te acaba excluyendo de muchos recursos,  y principalmente la ley de extranjería no no facilita su integración, sino que propicia la exclusión pidiéndonos tener un trabajo y gestionando los trámites de manera lenta y poco ágil, cosa que no pasa  ni se pide a jóvenes autóctonos de la misma edad. Es importante añadir, también, que la sociedad tiene muchos prejuicios y estereotipos respecto a los jóvenes migrados no acompañados sobre todo y, quieras o no, se nota y ya te hacen sentir que no estás incluido. Puedo extraer de mis experiencias que dependiendo de como te traten serás más o menos capaz de desarrollar tus capacidades, y el entorno es uno de los condicionantes,  la sociedad crea etiquetas que limitan a las personas, sobre todo por desconocimiento y miedo.

Creo también, y pienso que es muy importante que los y las jóvenes tienen que poder aprender catalán y castellano para comunicarse con todo el mundo,no relacionarse solamente con red  social de la misma procedencia.